选才德兼备的人管理的好处

1. 选才德兼备的人管理的好处

你好，　选贤与能的制度对于今天我们国家人才管理的借鉴意义是选拔、培养德才兼备的人,把他们任用到领导岗位,发挥他们的带头作用。
年轻干部的培养选拔要坚持德才兼备的原则
在社会主义现代化建设和改革开放时期，照什么样的标准和方针培养选拔干部，这是关系到我国实现社会主义现代化的一个带有根本性质的问题。邓小平同志在深刻总结历史经验教训的基础上，继承和发展了毛泽东同志的“德才兼备”思想，提出了更为明确、更为具体的要求，并且在开创社会主义现代化建设新局面的过程中，始终注意根据党所处的时代环境和所肩负的历史任务的变化，推进年轻干部队伍的建设和发展。 
早在1980年12月25日的中共中央工作会议上，邓小平同志明确指出：“要在坚持社会主义道路的前提下，使我们的干部队伍年轻化、知识化、专业化，并且要逐步制订完善的干部制度来加以保证。”这是邓小平同志对干部“四化”方针的内容的完整表述和概括。随后，党的十二大把努力实现干部队伍的“革命化、年轻化、知识化、专业化”写入了政治报告和党章之中，干部的“四化”方针作为新时期党的组织路线的重要内容和干部队伍建设的基本方针确立下来，从此正式成为指导建设年轻干部队伍的根本方针。邓小平同志所倡导和确立的“四化”方针，集中体现了新时期党的基本路线对干部队伍建设的总体要求，是党培养选拔德才兼备干部的思想在新的历史条件下的具体运用和发展，是政治立场、年龄结构、知识水平、专业能力的有机统一。 
随着改革开放和社会主义现代化建设的深入发展，邓小平同志在坚持按照“四化”方针培养选拔年轻干部、加强干部队伍建设的基础上，进一步提出了“把人民公认是坚持改革开放路线并有政绩的人大胆地放进领导班子”的思想。在这里，他把“德才标准”与 “人民公认”有机结合起来，“人民公认”成为“德才标准”的具体体现。这是新形势下党的培养选拔年轻干部的德才兼备原则的准确而辩证的具体体现，是党的政治路线、思想路线和群众路线在干部工作中的有机结合和科学运用，也是十多年来干部选拔工作经验的深刻总结和高度概括。 
年轻干部队伍的成长，既取决于准确及时的选拔，更取决于积极有效的培养。邓小平同志历来高度关注对年轻干部的培养问题，而且随着事业的发展，强调的力度越来越大。他在1992年视察南方的谈话中反复强调：“要注意下一代接班人的培养”，“现在还要继续选人，选更年轻的同志，帮助培养”。邓小【摘要】
选才德兼备的人管理的好处【提问】
你好，　选贤与能的制度对于今天我们国家人才管理的借鉴意义是选拔、培养德才兼备的人,把他们任用到领导岗位,发挥他们的带头作用。
年轻干部的培养选拔要坚持德才兼备的原则
在社会主义现代化建设和改革开放时期，照什么样的标准和方针培养选拔干部，这是关系到我国实现社会主义现代化的一个带有根本性质的问题。邓小平同志在深刻总结历史经验教训的基础上，继承和发展了毛泽东同志的“德才兼备”思想，提出了更为明确、更为具体的要求，并且在开创社会主义现代化建设新局面的过程中，始终注意根据党所处的时代环境和所肩负的历史任务的变化，推进年轻干部队伍的建设和发展。 
早在1980年12月25日的中共中央工作会议上，邓小平同志明确指出：“要在坚持社会主义道路的前提下，使我们的干部队伍年轻化、知识化、专业化，并且要逐步制订完善的干部制度来加以保证。”这是邓小平同志对干部“四化”方针的内容的完整表述和概括。随后，党的十二大把努力实现干部队伍的“革命化、年轻化、知识化、专业化”写入了政治报告和党章之中，干部的“四化”方针作为新时期党的组织路线的重要内容和干部队伍建设的基本方针确立下来，从此正式成为指导建设年轻干部队伍的根本方针。邓小平同志所倡导和确立的“四化”方针，集中体现了新时期党的基本路线对干部队伍建设的总体要求，是党培养选拔德才兼备干部的思想在新的历史条件下的具体运用和发展，是政治立场、年龄结构、知识水平、专业能力的有机统一。 
随着改革开放和社会主义现代化建设的深入发展，邓小平同志在坚持按照“四化”方针培养选拔年轻干部、加强干部队伍建设的基础上，进一步提出了“把人民公认是坚持改革开放路线并有政绩的人大胆地放进领导班子”的思想。在这里，他把“德才标准”与 “人民公认”有机结合起来，“人民公认”成为“德才标准”的具体体现。这是新形势下党的培养选拔年轻干部的德才兼备原则的准确而辩证的具体体现，是党的政治路线、思想路线和群众路线在干部工作中的有机结合和科学运用，也是十多年来干部选拔工作经验的深刻总结和高度概括。 
年轻干部队伍的成长，既取决于准确及时的选拔，更取决于积极有效的培养。邓小平同志历来高度关注对年轻干部的培养问题，而且随着事业的发展，强调的力度越来越大。他在1992年视察南方的谈话中反复强调：“要注意下一代接班人的培养”，“现在还要继续选人，选更年轻的同志，帮助培养”。邓小【回答】

2. 怎样做一个德才兼备的人

所谓“德”，指的是一个人的品德，包括思想品质、道德修养等所有与精神境界有关的内容。落实到具体学习、工作与生活中，这“德”主要有以下几方面：
第一，坚持远大的人生目标，并为之奋斗不懈。没有人生目标的人，不可能成为一个于国于家有用的人，因为他没有成才的内在需要，或只有一种没有行动的空想。有了目标，也不一定就能成才，最要紧的是向着这个目标不断地努力，遇到困难不退缩，碰到挫折再向前。他有前进的方向，更有拼搏的动力，人生路上，一路向前，勇为人先。
第二，无论在何时在何处，都有一种责任感。我校德育的基本框架是高一的家庭责任感教育，高二的校园责任感教育，高三的社会责任感教育，这明白地告诉我们，在家要懂得孝顺父母、尊敬长辈；在校要遵守校纪校规，学做一个修养高尚、学业优秀的人；踏上社会，要做一个有益于社会、有益于国家的人。我想，这责任感，应该是最基本的“德”，也是最本质的“德”。具有强烈责任感的人，他就会讲诚信，就会谦恭礼让，就会见义勇为，就会以天下为己任。
第三，一个真正的有德之人，不仅注重自我的修身，更注重于群体相处之中，能起文明提升、精神修炼、行为规范的引领作用。古人倡导品德教化，出色的人才不仅是学校德育教化的接受者，更应该是德育教化的实践者、传播者与施予者。领袖气质的培养正是有意识地在自我成长的过程中，学会以德化人。
所谓“才”，指的是才华、才干、才能，而不仅仅是指文化学习成绩。
作为学生，以学为主，在学校首先是接受文化学科知识等教育，因而表现都不错的衡量意义上，“好学生”的基础或者说底线，是学习好。因为有了坚实深厚的文化知识作基础，以后才可能更好地“修身治国平天下”，很难想象，一个善良的文盲，能对国家的科技进步与现代化建设起多少的推动作用。
其次，学会知识与会学知识，接受传授与实际运用，是“才”的层次提升。现代意义的“才能”已不仅是“上知天文，下知地理”博知者，已不再是能旁征博引、谈古论今的知识储存器，而应该是能够举一反三、能够自我开发潜能，与学习中不断发现、不独创新的学习者与开拓者。
再者，这“才”更要求表现在学习中，能具备交流、沟通、合作、组织与领导的能力。
也许我说了这么多，大家觉得这“德才兼备”的要求很高，离自己的实际很远，其实不然。在座的各位是不是好学生，我想肯定是；算不算“德才兼备”的人，我想也应该算得上。我们已经走在了品学兼优、德才兼备的出发路上，虽然离真正的成功还有距离，但层次的提高就在不断向前的过程中，“德才兼备”也是一种滚雪球似的积累。相信自己，你能成为一个比现在更好的德才兼备的人。
我想，我们的父老前辈陈惟俭、沈雪如夫妇，以及他们的子女陈意子、陈又军姐弟，不忘桑梓情谊，设立平湖中学教育奖学金的真正用意，也在于此。

3. 如何做好一名德才兼备的领导干部

因为这是干部选拔的标准。
     德才兼备是我们党选拔干部的根本标准，如何把握好干部的德才素质，是党的干部工作一项重大课题。从实绩看德才，凭德才用干部”，阐明了德才素质和工作实绩的关系是主观和客观的关系，实绩是德才素质的客观反映，是衡量干部德才素质最可靠、最有说服力的东西。组织部门要旗帜鲜明地树立从实绩看德才凭德才用干部的用人导向，把那些坚持科学发展有韧劲、谋划科学发展有思路、推动科学发展有激情、实现科学发展有贡献的优秀干部选拔到重要领导岗位上来。 
坚持德才兼备、以德为先的用人标准，首先要正确理解"德"的内涵。其一，坚强的党性是德的根本灵魂。对各级领导干部来讲，高举伟大旗帜，始终坚持正确的政治方向，始终与党同心同德，与党中央保持高度一致，始终保持共产党人政治上的坚定性和纯洁性，是衡量德的首要内容。其二，坚持科学发展的坚定性和自觉性是德的时代要求。把对待科学发展的态度、推进科学发展的精神、落实科学发展的作风，作为衡量领导干部德的重要内容。而那种甘当太平官，为了不出事，宁愿不干事；在工作中不愿触及矛盾，不愿坚持原则，不愿担当风险，导致丧失大好发展机遇，贻误党和人民事业的极不负责任的行为，则是需要深刻反省的道德缺陷。其三，对人民群众的深厚感情是共产党人的立德之基。 
我们党选拔任用领导干部的一条重要原则是“德才兼备”，“德”主要指政治思想品德，是对国家工作人员在政治上和世界观方面的要求，它是干部考核中的核心内容。“才”是指才能，即能力，通常指完成一定活动的本能。才能是有效地认识、改造和控制客观世界的综合力量。在“德”和“才”的关系中，德是本源，是基础。为政要德才兼备，且德是第一位的。德而无才则近于愚人，才而无德则近于小人。如果品德不好，才越高，能力越强，给党和人民造成的损失和危害也就越大，甚至祸国殃民。加强道德修养，加强党性锻炼，端正人格品行，自重、自省、自警、自励，堂堂正正做人，老老实实做事，永葆共产党人本色。要自觉接受广大党员干部和人民群众的监督，同时要严格执行党风廉政建设责任制，切实承担起党风廉政建设的领导责任，自觉做勤政的模范，廉政的表率，筑牢拒腐防变的思想道德防线，以优良的党风政风推进物质文明、政治文明和精神文明建设。要自觉地增强职业操守，彰显自身品格魅力职业操守，亦即职业道德，是领导干部品德修养的一项重要内容。它所涵盖的内容很多，但作为领导干部，最基本的应从以下几个方面来增强职业操守。忠于职守，勇于创新。领导干部必须认识本职工作的重要职责和重要意义。增强高度的责任感、荣誉感和自豪感，司其职，尽其责。对本职范围内的事，要认真负责的办理，并敢于承担领导责任，决不能揽功诿过。同时，要不怕困难和风险，不怕挫折和失败，以开拓创新的精神去引领群众。注重调查，实事求是。领导干部要制定和执行正确的决策，首要的是一切从实际出发，忠于事实，尊重规律。在工作中必须深入实际，进行艰苦细致的调查研究，按照事物的本来面目如实地反映情况。只有这样，才能“从中引出其固有的而不是臆造的规律性。即找出周围事物的内部联系，作为我们行动的导向”。

4. 怎样做一个德才兼备的人

所谓“德”,指的是一个人的品德,包括思想品质、道德修养等所有与精神境界有关的内容.落实到具体学习、工作与生活中,这“德”主要有以下几方面：
  第一,坚持远大的人生目标,并为之奋斗不懈.没有人生目标的人,不可能成为一个于国于家有用的人,因为他没有成才的内在需要,或只有一种没有行动的空想.有了目标,也不一定就能成才,最要紧的是向着这个目标不断地努力,遇到困难不退缩,碰到挫折再向前.他有前进的方向,更有拼搏的动力,人生路上,一路向前,勇为人先.
  第二,无论在何时在何处,都有一种责任感.我校德育的基本框架是高一的家庭责任感教育,高二的校园责任感教育,高三的社会责任感教育,这明白地告诉我们,在家要懂得孝顺父母、尊敬长辈；在校要遵守校纪校规,学做一个修养高尚、学业优秀的人；踏上社会,要做一个有益于社会、有益于国家的人.我想,这责任感,应该是最基本的“德”,也是最本质的“德”.具有强烈责任感的人,他就会讲诚信,就会谦恭礼让,就会见义勇为,就会以天下为己任.
  第三,一个真正的有德之人,不仅注重自我的修身,更注重于群体相处之中,能起文明提升、精神修炼、行为规范的引领作用.古人倡导品德教化,出色的人才不仅是学校德育教化的接受者,更应该是德育教化的实践者、传播者与施予者.领袖气质的培养正是有意识地在自我成长的过程中,学会以德化人.
  所谓“才”,指的是才华、才干、才能,而不仅仅是指文化学习成绩.
  作为学生,以学为主,在学校首先是接受文化学科知识等教育,因而表现都不错的衡量意义上,“好学生”的基础或者说底线,是学习好.因为有了坚实深厚的文化知识作基础,以后才可能更好地“修身治国平天下”,很难想象,一个善良的文盲,能对国家的科技进步与现代化建设起多少的推动作用.
  其次,学会知识与会学知识,接受传授与实际运用,是“才”的层次提升.现代意义的“才能”已不仅是“上知天文,下知地理”博知者,已不再是能旁征博引、谈古论今的知识储存器,而应该是能够举一反三、能够自我开发潜能,与学习中不断发现、不独创新的学习者与开拓者.
  再者,这“才”更要求表现在学习中,能具备交流、沟通、合作、组织与领导的能力.
  也许我说了这么多,大家觉得这“德才兼备”的要求很高,离自己的实际很远,其实不然.在座的各位是不是好学生,我想肯定是；算不算“德才兼备”的人,我想也应该算得上.我们已经走在了品学兼优、德才兼备的出发路上,虽然离真正的成功还有距离,但层次的提高就在不断向前的过程中,“德才兼备”也是一种滚雪球似的积累.相信自己,你能成为一个比现在更好的德才兼备的人.
  我想,我们的父老前辈陈惟俭、沈雪如夫妇,以及他们的子女陈意子、陈又军姐弟,不忘桑梓情谊,设立平湖中学教育奖学金的真正用意,也在于此.

5. 怎样做一个德才兼备的人

所谓“德”，指的是一个人的品德，包括思想品质、道德修养等所有与精神境界有关的内容。落实到具体学习、工作与生活中，这“德”主要有以下几方面：
第一，坚持远大的人生目标，并为之奋斗不懈。没有人生目标的人，不可能成为一个于国于家有用的人，因为他没有成才的内在需要，或只有一种没有行动的空想。有了目标，也不一定就能成才，最要紧的是向着这个目标不断地努力，遇到困难不退缩，碰到挫折再向前。他有前进的方向，更有拼搏的动力，人生路上，一路向前，勇为人先。
第二，无论在何时在何处，都有一种责任感。我校德育的基本框架是高一的家庭责任感教育，高二的校园责任感教育，高三的社会责任感教育，这明白地告诉我们，在家要懂得孝顺父母、尊敬长辈；在校要遵守校纪校规，学做一个修养高尚、学业优秀的人；踏上社会，要做一个有益于社会、有益于国家的人。我想，这责任感，应该是最基本的“德”，也是最本质的“德”。具有强烈责任感的人，他就会讲诚信，就会谦恭礼让，就会见义勇为，就会以天下为己任。
第三，一个真正的有德之人，不仅注重自我的修身，更注重于群体相处之中，能起文明提升、精神修炼、行为规范的引领作用。古人倡导品德教化，出色的人才不仅是学校德育教化的接受者，更应该是德育教化的实践者、传播者与施予者。领袖气质的培养正是有意识地在自我成长的过程中，学会以德化人。
所谓“才”，指的是才华、才干、才能，而不仅仅是指文化学习成绩。
作为学生，以学为主，在学校首先是接受文化学科知识等教育，因而表现都不错的衡量意义上，“好学生”的基础或者说底线，是学习好。因为有了坚实深厚的文化知识作基础，以后才可能更好地“修身治国平天下”，很难想象，一个善良的文盲，能对国家的科技进步与现代化建设起多少的推动作用。
其次，学会知识与会学知识，接受传授与实际运用，是“才”的层次提升。现代意义的“才能”已不仅是“上知天文，下知地理”博知者，已不再是能旁征博引、谈古论今的知识储存器，而应该是能够举一反三、能够自我开发潜能，与学习中不断发现、不独创新的学习者与开拓者。
再者，这“才”更要求表现在学习中，能具备交流、沟通、合作、组织与领导的能力。
也许我说了这么多，大家觉得这“德才兼备”的要求很高，离自己的实际很远，其实不然。在座的各位是不是好学生，我想肯定是；算不算“德才兼备”的人，我想也应该算得上。我们已经走在了品学兼优、德才兼备的出发路上，虽然离真正的成功还有距离，但层次的提高就在不断向前的过程中，“德才兼备”也是一种滚雪球似的积累。相信自己，你能成为一个比现在更好的德才兼备的人。
我想，我们的父老前辈陈惟俭、沈雪如夫妇，以及他们的子女陈意子、陈又军姐弟，不忘桑梓情谊，设立平湖中学教育奖学金的真正用意，也在于此。

6. 怎样做一个德才兼备的人？

古人云：人才的美德，应该具备，心欲小、志欲大、智欲圆、行欲方、能欲多、事欲少。这些特点，乍一看，可能还不太明白，什么这个欲那个欲的，其实也很好理解。

心欲小，就是做事谨慎周密，在坏事情还没有发生时，就能考虑到预防的措施，在灾祸刚刚有点苗头的征兆时，就能提高警惕，有所防备，不放纵内心的欲望。

人都是有志向的，志欲大，就是立志要宏大，在错综复杂的是非面前，坚持不偏不倚，公正无私的原则。

智欲圆，要有智慧是肯定的，而且智慧要圆融无隙，就像圆形的球一样，找不到起点和终点。同时还能包容四方，没有达不到的地方，又像泉水一般，没有枯竭的时候。

行为端正，不屈不挠，就像莲花一般，出污泥而不染，就算是贫穷的煎熬，也不会改变节操，一旦有钱发达了，也不会被冲昏头脑，这是行欲方。

能欲多很好理解，最好是样样精通，文武兼备，不论是在有所作为时，还是在孤独时，都能保持好自己的言行合乎道德。

少就是多，善于把握事物的关键所在，做到牵一发而动全身，以一机治全局，以静制动，以静待躁。
怎样才能做一个德才兼备的人？
1、不断加强党性修养，时刻以党员的标准严格要求自己，严格遵守党的组织原则，时刻以党的利益、集体的利益为重，光明磊落，为人正派，工作中要有强烈的责任感与使命感。

2、不断注重完善个人品德、社会公德、职业道德、家庭美德的修为，严于律己，宽以待人，有分享意识和担当精神。

3、不断学习有利于提高自己工作专业知识及综合知识，在知识的广度与深度上下功夫，不断提高自己的工作能力与领导水平，与团队成员多进行沟通交流，培养和增强非权力影响力因素，从心理上记得大家认同。

7. 怎样做一个德才兼备的人

你好，怎样做一个我认为在学校不光要学习文化知识，更要注重个人的道德修养。道德修养是做人的根本，而做人的根本在于以礼待人、诚实守信、孝敬父母和知恩图报。
以礼待人就是对待任何人无论老幼、贫富贵贱都应该讲文明有素养，不看势力交朋友才能受到别人的尊敬。诚实守信既是交友的要素，也是成功的基础。试想谁愿意与一个说话不算数的人交往呢？一个人如果失了信，就算他再怎么强大也得不到别人的肯定与支持。《史记》中周幽王为博得褒姒一笑，多次点燃烽火戏弄诸侯，直到最后有兵来攻打却无人前来救援，西周灭亡了。可见信守承诺对一个人来说是多麽重要。
父母含辛茹苦把我们养大，这样的恩情永远说不完，一个连父母都不孝顺的人何谈爱家爱国。
做人还应该懂得知恩图报，别人在你需要帮助的时候伸出援手，这份恩情要铭记在心，滴水之恩应当涌泉相报。
只有德才兼修，才能成为祖国未来的接班人；只有德才兼备，才能够成就伟大的事业。【摘要】
怎样做一个德才兼备的人【提问】
你好，怎样做一个我认为在学校不光要学习文化知识，更要注重个人的道德修养。道德修养是做人的根本，而做人的根本在于以礼待人、诚实守信、孝敬父母和知恩图报。
以礼待人就是对待任何人无论老幼、贫富贵贱都应该讲文明有素养，不看势力交朋友才能受到别人的尊敬。诚实守信既是交友的要素，也是成功的基础。试想谁愿意与一个说话不算数的人交往呢？一个人如果失了信，就算他再怎么强大也得不到别人的肯定与支持。《史记》中周幽王为博得褒姒一笑，多次点燃烽火戏弄诸侯，直到最后有兵来攻打却无人前来救援，西周灭亡了。可见信守承诺对一个人来说是多麽重要。
父母含辛茹苦把我们养大，这样的恩情永远说不完，一个连父母都不孝顺的人何谈爱家爱国。
做人还应该懂得知恩图报，别人在你需要帮助的时候伸出援手，这份恩情要铭记在心，滴水之恩应当涌泉相报。
只有德才兼修，才能成为祖国未来的接班人；只有德才兼备，才能够成就伟大的事业。【回答】
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8. 怎样做一个德才兼备的人

所谓“德”，指的是一个人的品德，包括思想品质、道德修养等所有与精神境界有关的内容。落实到具体学习、工作与生活中，这“德”主要有以下几方面：
第一，坚持远大的人生目标，并为之奋斗不懈。没有人生目标的人，不可能成为一个于国于家有用的人，因为他没有成才的内在需要，或只有一种没有行动的空想。有了目标，也不一定就能成才，最要紧的是向着这个目标不断地努力，遇到困难不退缩，碰到挫折再向前。他有前进的方向，更有拼搏的动力，人生路上，一路向前，勇为人先。
第二，无论在何时在何处，都有一种责任感。我校德育的基本框架是高一的家庭责任感教育，高二的校园责任感教育，高三的社会责任感教育，这明白地告诉我们，在家要懂得孝顺父母、尊敬长辈；在校要遵守校纪校规，学做一个修养高尚、学业优秀的人；踏上社会，要做一个有益于社会、有益于国家的人。我想，这责任感，应该是最基本的“德”，也是最本质的“德”。具有强烈责任感的人，他就会讲诚信，就会谦恭礼让，就会见义勇为，就会以天下为己任。
第三，一个真正的有德之人，不仅注重自我的修身，更注重于群体相处之中，能起文明提升、精神修炼、行为规范的引领作用。古人倡导品德教化，出色的人才不仅是学校德育教化的接受者，更应该是德育教化的实践者、传播者与施予者。领袖气质的培养正是有意识地在自我成长的过程中，学会以德化人。
所谓“才”，指的是才华、才干、才能，而不仅仅是指文化学习成绩。
作为学生，以学为主，在学校首先是接受文化学科知识等教育，因而表现都不错的衡量意义上，“好学生”的基础或者说底线，是学习好。因为有了坚实深厚的文化知识作基础，以后才可能更好地“修身治国平天下”，很难想象，一个善良的文盲，能对国家的科技进步与现代化建设起多少的推动作用。
其次，学会知识与会学知识，接受传授与实际运用，是“才”的层次提升。现代意义的“才能”已不仅是“上知天文，下知地理”博知者，已不再是能旁征博引、谈古论今的知识储存器，而应该是能够举一反三、能够自我开发潜能，与学习中不断发现、不独创新的学习者与开拓者。
再者，这“才”更要求表现在学习中，能具备交流、沟通、合作、组织与领导的能力。
也许我说了这么多，大家觉得这“德才兼备”的要求很高，离自己的实际很远，其实不然。在座的各位是不是好学生，我想肯定是；算不算“德才兼备”的人，我想也应该算得上。我们已经走在了品学兼优、德才兼备的出发路上，虽然离真正的成功还有距离，但层次的提高就在不断向前的过程中，“德才兼备”也是一种滚雪球似的积累。相信自己，你能成为一个比现在更好的德才兼备的人。
我想，我们的父老前辈陈惟俭、沈雪如夫妇，以及他们的子女陈意子、陈又军姐弟，不忘桑梓情谊，设立平湖中学教育奖学金的真正用意，也在于此。